ПОРТФОЛІО

Назва проекту:  

Освіта в англо-мовних країнах

Назва навчальної теми:  Будучи студентом

Основний та другорядні навчальні предмети:

Англійська мова, географія, інфориатика

Вік учнів, клас:   16-17 років, 11 клас

Стислий опис проекту:

Проект для учнів 11 класу. Проект передбачає дослідження 
системи освіти в англо-мовних країнах, умови вступу до 
вищих  навчальних закладів та розповідає про міжнародні 
іспити, які мають складати студенти.

План

План навчального проекту (посилання)

План впровадження проекту (посилання)

Навчальні цілі:

Під час виконання дослідницької роботи учні зрозуміють, що 

 система освіти в англо-мовних країнах 

 відрізняється,дізнаються про умови вступу до вищих 

 навчальних закладів та міжнародні іспити та зможуть 

 презентувати продукт своєї діяльності

Опис оцінювання:

На початку: вчитель визначає рівень знань за допомогою анкетування, «З-Х-Д», бесіди, перегляду презентацій учнів та їх обговорення.  Впродовж роботи над проектом: вчитель використовує он-лайн опитування, само – та –взаємоопитування, консультації. Наприкінці роботи над проектом: вчитель оцінює роботу в группах, використовує «З-Х-Д», групи оцінюють один одного за допомогою контрольних списків.

Діяльність учнів:

Перед початком роботи над проектом вчитель висвітлює інформацію про навчальний проект в шкільній газеті, в публікації, знаймить учнів з презентацією, повідомляє про проект батьків, організовує у проекті роботу консультантів. Учні о'єднуються в групи та розподіляють підтеми. Вони відвідують шкільну і міську бібліотеки, запропоновані сайти в Інтернеті.
Кожна група виконує пошук та обробку інформації на свою тему. За своїми дослідженнями створюють презентацію.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить анкетування, обговорення основних питань, надає консультації, складає практичні завдання, проводить он-лайн оцінювання, З-Х-Д, учні оцінюють один одного за допомогою контрольних списків, виконують самооцінювання. Кожна група презентує продукт свого дослідження у вигляді презентації, публікації.

Після завершення роботи над проектом учні отримують нагороди та сертифікати.

Відомості про автора:

Ім'я, прізвище:  
Різник Людмила Миколаївна
 
Фах, навчальний предмет: 
 учитель англійської мови

Навчальний заклад:  
Балаклійська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 ім. О.А.Тризни.

Місто\село, район, область:   м.Балаклія, Харківської області

Контактні дані:   flat1345@gmail.com

Відомості про тренінг:

Дати проведення тренінгу: 

03.10 — 25.10.12

Місце проведення тренінгу:  

Балаклійська загальноосвітня школа  І-ІІІ ступенів №1 ім. О.А.Тризни

Тренери: 

Овсієнко Надія Володимирівна

Continue

Рефлексія до модуля 11

Цей модуль допоміг мені зрозуміти значимість Інтернету та інтерактивних технологій у сучасному житті. Я набула навичок спулкування та обміну думок з іншими учасниками тренінгу.

Рефлексія до модуля 10

         Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

-         Уміти розумно поставити запитання;

-         Поведінка вчителя;

-         Сприятливе середовище у класній кімнаті;

-    Стратегія впровадження проекту.

Рефлексія до модуля 9

       Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки, щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання – перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, учні мають бути активними у власному навчанні.

Рефлексія до модуля 8

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Я дізналася, що при створенні або адаптації форми оцінювання корисно дотримуватися таких дій:

• Самому виконувати завдання;
• Обмежити кількість критеріїв до необхідних;  
• Написати дескриптори та критерії простою, зрозумілою для учнів, мовою.

Рефлексія до модуля 7

Цей модуль допоміг мені створити приклад учнівської роботи. Учасники проекту внесли ідеї про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.

Рефлексія до модуля 6

Цей модуль допоміг мені у вирішенні проблем безпеки роботи учнів в Інтернеті та у плануванні використання інтернету  для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів.

Рефлексія до модуля 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те,які зміни може внести використання інтернет-ресурсів у процес навчання,а також показав можливості мережі Інтернет у проведенні навчальних  досліджень.

Рефлексія до модуля 4

цей модуль допоміг мені розібратися, як краще залучати учнів до процесу оцінювання та коли і як доцільно використовувати само-та взаємооцінювання.

тест

Учитель опитує учнів

Рефлексія до модуля 3

Цей модуль допоміг мені з' ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме допоміг ознайомитися з типами запитань для опитування, створити опитувальник, використавши елементи форми для проведення опитування на комп'ютерах та в Інтернеті.

Рефлексія до модуля 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме  з’являється доступ до більш широкого спектру можливостей у процесі навчання та всебічного залучення учнів, що мають різні особливості розвитку та стилі навчання. Робота учнів над проектами завжди спрямована на вирішення конкретної, часто соціальнозначимої проблеми - дослідницької, інформаційної, практичної.

Рефлексія до модуля 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів